关注"社会与情感能力的多学科对话" 专家如是说
07/18
11:22
上海热线7月18日消息：你知道吗？社会与情感能力已经到了一个重要的历史阶段，即从经验走向科学，从科学走到应用，积极运用社会与情感能力的研究推动教育实践。日前，在以"社会与情感能力的多学科对话"为主题的华东师范大学交叉融合发展论坛上，华东师范大学终身教授、教育学部主任袁振国如是说。
基于当前已有的量化研究和测评实践，袁振国教授在论坛上提出了以下几点整体性认识：第一，社会与情感能力是一个人成熟的标志，需要随着时间的发展逐渐走向完备。
第二，社会与情感能力的子能力彼此间是相互关联的，一种能力的削弱可能会影响另一种能力的发挥。
第三，社会与情感能力不仅仅是一种简单的情感，也不是一种情绪，它是充满了认知价值的，具有悟性、德性和（情感）体验一体化的特征。
第四，从经验性的认识到科学性的认识都证明了，社会与情感能力是可培养的，并且是不断变化的，除了不断地走向成熟，还会有退化的表现，个人在生活和发展中的经历可能会导致能力的变化，因此青少年期的社会情感能力发展需要重点关注。
基于此，袁振国还提出了社会与情感能力的培养路径，一是要积极推动社会与情感能力的培养进入整个课程体系，在学科教学、教师培训过程中贯穿社会与情感能力的意识与内容。二是要有教程，即要有教材和教法，这就要求我们做好对教师的培养，使教师成为社会与情感能力培养的行家里手。三是要关注社团活动对学生的影响，通过游戏活动有意地培养学生的社会与情感能力，这是孩子享受美好人生的基础。
论坛上，专家们普遍认为，社会与情感能力是影响人的幸福和成功的关键能力；教育学正在经历由认知向情感的转向；教学是一种情感实践；需要对教师提供情感支持；学校是培养社会与情感能力的主阵地。
据悉，论坛的举办，旨在深入推动社会与情感能力研究，从多学科、跨学科视角探索中国青少年社会与情感能力的概念发展、理论框架与培养路径，为我国教育高质量发展提供新的思考。
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